A Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR) convida professores, dirigentes da educação superior e pesquisadores para participar da ta edição do Devising 21st Century Higher Education with PUCPR.
Tradicionalmente, o evento reúne professores da PUCPR e de outras instituições que, por meio do compartilhamento de experiências, aprimoram sua prática, aprendendo com pessoas de referência na área de educação superior de várias partes do mundo: autores, pesquisadores e professores comprometidos com a aprendizagem dos estudantes e a formação de seus pares.
A quinta edição desse evento traz como tema central “Walking Together” – Caminhando Juntos, uma proposta que convida a reflexão sobre o relacionamento entre professores e alunos. Mais do que apenas transmitir conhecimento nas salas de aula a jornada do docente é construída na troca de ideias, diálogos colaborativos e respeito mútuo. Ao buscarem caminhar lado a lado no caminho acadêmico, estudantes e educadores cultivam juntos parcerias, fortalecem vínculos e constroem pontes em um ambiente de aprendizado mais empático e transformador.
O evento ocorrerá nos dias 28, 29 e 30 de julho de 2025. O evento acontecerá de forma híbrida, no dia 28, de forma presencial no dia 29 com oficinas e de forma online, no dia 30 de julho. O evento presencial, no dia 28 de julho, será no auditório John Henry Newman (anexo a Biblioteca Central). No dia 30, será no Centro de Realidade Estendida, localizado no segundo andar do Bloco 1 (Amarelo), no Câmpus da PUCPR em Curitiba.
Objetivo do Evento
Promover o diálogo entre renomados educadores da atualidade, professores e gestores de instituições de ensino superior para tratar dos novos caminhos a serem desbravados na educação no século XXI.
Dúvidas entrar em contato com [email protected];
O que significa considerar o mundo da IA sob uma perspectiva ético-antropológico-cristã? Os rápidos desenvolvimentos em IA continuam a remodelar a sociedade, levantando novas questões éticas e desafiando nossa compreensão da pessoa humana. O debate suscitado pelo Papa Francisco acerca de uma cultura do encontro e sobre temas mais amplos do ponto de vista social servem de base para o exame das aplicações atuais da IA que afetam as relações humanas em diversas esferas. Questões relativas à personalidade, à consciência e aos tipos de relacionamentos que os humanos podem ter até mesmo com a IA mais avançada encontram-se em jogo nesse debate. Por meio dessas discussões, a proposta é a de investigar os desafios teóricos e práticos ao encontro interpessoal levantados pela era da IA numa perspectiva ética e antropológica.
Híbrido no Auditório John Henry Newman, com transmissão online
08:00 – 08:30
Abertura do Devising 21st Century
Reitoria da PUCPR
08:30 – 10:00
Desafios éticos e antropológicos da Inteligência Artificial para o século XXI
Monsenhor Paul Tighe (Dicastério para a Cultura e a Educação – Vaticano)
Adalgisa de Oliveira Gonçalves (PUCPR – EBA)
Kléber Candiotto (PUCPR – PPGF – EEH)
O que significa considerar o mundo da IA sob uma perspectiva ético-antropológico-cristã? Os rápidos desenvolvimentos em IA continuam a remodelar a sociedade, levantando novas questões éticas e desafiando nossa compreensão da pessoa humana. O debate suscitado pelo Papa Francisco acerca de uma cultura do encontro e sobre temas mais amplos do ponto de vista social servem de base para o exame das aplicações atuais da IA que afetam as relações humanas em diversas esferas. Questões relativas à personalidade, à consciência e aos tipos de relacionamentos que os humanos podem ter até mesmo com a IA mais avançada encontram-se em jogo nesse debate. Por meio dessas discussões, a proposta é a de investigar os desafios teóricos e práticos ao encontro interpessoal levantados pela era da IA numa perspectiva ética e antropológica.
Híbrido no Auditório John Henry Newman, com transmissão online
08:00 – 08:30
Abertura do Devising 21st Century
Reitoria da PUCPR
08:30 – 10:00
Desafios éticos e antropológicos da Inteligência Artificial para o século XXI
Monsenhor Paul Tighe (Dicastério para a Cultura e a Educação – Vaticano)
Adalgisa de Oliveira Gonçalves (PUCPR – EBA)
Kléber Candiotto (PUCPR – PPGF – EEH)
Em um tempo de relações mediadas por telas e mudanças aceleradas, a universidade ainda pode ser um espaço de encontro genuíno. Esta mesa-redonda propõe uma conversa sobre o papel das relações humanas na vida acadêmica — construídas no cotidiano, nos debates e nas colaborações que sustentam o ensinar e o aprender. No primeiro momento, conversaremos sobre como o CrEAre, ao longo de seus 10 anos, atuou na mediação entre docentes, discentes, e gestores refletindo sobre avanços, desafios e aprendizados. Em seguida, o enfoque será na relação entre professores e estudantes, refletindo sobre a importância da colaboração entre os professores e gestores, e mediação do CrEAre, para existência de encontros significativos e preservação da saúde e bem-estar docente.
Em um tempo de relações mediadas por telas e mudanças aceleradas, a universidade ainda pode ser um espaço de encontro genuíno. Esta mesa-redonda propõe uma conversa sobre o papel das relações humanas na vida acadêmica — construídas no cotidiano, nos debates e nas colaborações que sustentam o ensinar e o aprender. No primeiro momento, conversaremos sobre como o CrEAre, ao longo de seus 10 anos, atuou na mediação entre docentes, discentes, e gestores refletindo sobre avanços, desafios e aprendizados. Em seguida, o enfoque será na relação entre professores e estudantes, refletindo sobre a importância da colaboração entre os professores e gestores, e mediação do CrEAre, para existência de encontros significativos e preservação da saúde e bem-estar docente.
Oficina com tradução simultânea
Ctrl + Alt + Relate: Rebooting Faculty-Student Dynamics
Ctrl + Alt + Relacionar: Reinicializando as Dinâmicas entre Docentes e Estudantes
Esta oficina interativa de 3 horas foi planejada para ajudar você a explorar alguns dos principais fatores que moldam as relações entre docentes e estudantes, assim como as formas pelas quais essas conexões influenciam uma aprendizagem significativa.
Ao final da sessão, você irá:
Oficina com tradução simultânea
Teacher-student Relationship in the University Context: A Key Element for Teacher Well-being and Student Success
Relação Professor-Estudante no Contexto Universitário: Um Elemento-chave para o Bem-estar Docente e o Sucesso Estudantil
O interesse pela relação professor-estudante, também conhecida como relação pedagógica, não é algo novo. Desde a década de 1980, acumulou-se uma quantidade substancial de literatura científica sobre esse tema, embora ela tenha se concentrado principalmente nos níveis de ensino primário e secundário (Bernstein-Yamashiro & Noam, 2013; Phillipo et al., 2017). Há um consenso crescente sobre sua importância para o sucesso no contexto escolar (Hattie, 2009). Mas e no ensino superior?
A literatura científica nesse nível é muito menos abundante. Como resultado, existem apenas alguns estudos que examinaram especificamente esse tema no ensino superior. No entanto, isso não significa que a relação pedagógica não tenha lugar nesse contexto ou que não mereça atenção especial. Essa é, pelo menos, a opinião de alguns pesquisadores que vêm recorrendo a esse tema na tentativa de encontrar soluções para as altas taxas de evasão estudantil, falta de motivação e comportamentos indesejados, bem como para lidar com o bem-estar psicológico de docentes de todas as disciplinas (Frisby, Hosek & Beck, 2020; Kozanitis, 2025; Kozanitis, Farand & Thibault, 2024).
Esta oficina pretende dar um passo nessa direção. Primeiro, buscará definir o bem-estar docente e apresentar um modelo que ajude a compreender o que pode impactá-lo. Em seguida, procurará esclarecer como a relação professor-estudante pode ser definida, conceituada e mensurada no contexto do ensino superior. Também oferecerá estratégias concretas para apoiar docentes que desejam estabelecer uma relação pedagógica positiva com seus estudantes e entre eles. A oficina será concluída com um momento de perguntas e respostas, incentivando a troca de ideias e experiências, e proporcionando assim uma oportunidade de desenvolvimento profissional.
Oficina com tradução simultânea
Ctrl + Alt + Relate: Rebooting Faculty-Student Dynamics
Ctrl + Alt + Relacionar: Reinicializando as Dinâmicas entre Docentes e Estudantes
Esta oficina interativa de 3 horas foi planejada para ajudar você a explorar alguns dos principais fatores que moldam as relações entre docentes e estudantes, assim como as formas pelas quais essas conexões influenciam uma aprendizagem significativa.
Ao final da sessão, você irá:
Conhecer e aplicar estratégias que promovem ambientes de aprendizagem mais engajadores e acolhedores, por meio de uma comunicação mais eficaz, empatia, confiança, respeito e motivação.
Oficina com tradução simultânea
Teacher-student Relationship in the University Context: A Key Element for Teacher Well-being and Student Success
Relação Professor-Estudante no Contexto Universitário: Um Elemento-chave para o Bem-estar Docente e o Sucesso Estudantil
O interesse pela relação professor-estudante, também conhecida como relação pedagógica, não é algo novo. Desde a década de 1980, acumulou-se uma quantidade substancial de literatura científica sobre esse tema, embora ela tenha se concentrado principalmente nos níveis de ensino primário e secundário (Bernstein-Yamashiro & Noam, 2013; Phillipo et al., 2017). Há um consenso crescente sobre sua importância para o sucesso no contexto escolar (Hattie, 2009). Mas e no ensino superior?
A literatura científica nesse nível é muito menos abundante. Como resultado, existem apenas alguns estudos que examinaram especificamente esse tema no ensino superior. No entanto, isso não significa que a relação pedagógica não tenha lugar nesse contexto ou que não mereça atenção especial. Essa é, pelo menos, a opinião de alguns pesquisadores que vêm recorrendo a esse tema na tentativa de encontrar soluções para as altas taxas de evasão estudantil, falta de motivação e comportamentos indesejados, bem como para lidar com o bem-estar psicológico de docentes de todas as disciplinas (Frisby, Hosek & Beck, 2020; Kozanitis, 2025; Kozanitis, Farand & Thibault, 2024).
Esta oficina pretende dar um passo nessa direção. Primeiro, buscará definir o bem-estar docente e apresentar um modelo que ajude a compreender o que pode impactá-lo. Em seguida, procurará esclarecer como a relação professor-estudante pode ser definida, conceituada e mensurada no contexto do ensino superior. Também oferecerá estratégias concretas para apoiar docentes que desejam estabelecer uma relação pedagógica positiva com seus estudantes e entre eles. A oficina será concluída com um momento de perguntas e respostas, incentivando a troca de ideias e experiências, e proporcionando assim uma oportunidade de desenvolvimento profissional.
Nesta palestra são investigadas as entranhas dos sacrificados do sistema educacional e, ao mesmo passo, destaca a evolução do olhar e da criatividade do professor para os desafios da atenção, do cuidado e do desenvolvimento de competências por meio de estratégias educacionais baseadas em aprendizagem ativa e colaborativa.
Palestra com tradução simultânea
Developing impact literacy: building a reflective record of professional practice
Desenvolvendo a compreensão crítica e reflexiva do impacto: como construir um registro reflexivo da prática profissional docente
Nesta sessão, você explorará como desenvolver sua própria compreensão crítica e reflexiva do impacto — a capacidade de compreender, articular e evidenciar o valor, o impacto e o alcance do seu trabalho como educador ou pesquisador universitário. Juntos, analisaremos maneiras de registrar formas formais e informais de valor, impacto e alcance, incluindo a voz dos estudantes, o engajamento com a comunidade e a colaboração interdisciplinar.
Você aprenderá estratégias práticas para reunir seu próprio “Registro de Impacto”, que poderá ser utilizado no plano de carreira, premiações ou futuras candidaturas a programas internacionais de fellowship. Ao final da sessão, você será capaz de assumir a autoria da sua narrativa profissional e de reconhecer e comunicar o verdadeiro valor do seu trabalho.
Palestra com tradução simultânea
Digital education – A proposal
Educação Digital – Uma Proposta
13:30 – 15:00
Nesta palestra, propõe-se um framework para o futuro da educação digital. Defendo que é necessário reconceituar a educação como uma proficiência linguística nas diversas “línguas da informação” — notacionais, constitutivas e calculatórias. Na sociedade da informação, em que as fronteiras entre usuários, observadores e designers se tornam cada vez mais fluidas, a educação precisa superar a tensão tradicional entre fatos e habilidades.
Essa abordagem traz duas consequências centrais: a primeira é redefinir a educação como cultivo de capital semântico — os recursos culturais e intelectuais intangíveis que dão significado à existência humana; a segunda é reconhecer que nossa proficiência nas linguagens da informação molda, de forma fundamental, quem somos.
À medida que navegamos em um cenário pós-IA, as instituições educacionais devem preparar aprendizes não apenas como consumidores de informação, mas como criadores e designers capazes de contribuir, de maneira significativa, para o nosso capital semântico coletivo, incorporando o ideal de conhecimento que une o “fazer” ao saber como utilizar aquilo que é feito.
15:00 – 15:30
Encerramento - Ericson Falabretti (PUCPR – PROEDU)